Bejelentés



koju.5mp.eu
egésszég

MENÜ










TT KOMUNIKÁCIÓ

 

TT KOMMUNIKÁCIÓ FEJLŐDÉSMENETŰKBEN JELENTŐSEN AKADÁLYOZOTT KISGYERMEKEK ÉS CSALÁDTAGJAI SZÁMÁRA

 

A fejlődésmenetükben jelentősen akadályozott gyermekeknél általában különböző mértékben, egyszerre több terület sérülése, akadályozott fejlődése áll fenn, Ezek hatására nehezen tudunk a megszokott módon kapcsolatba kerülni, kommunikálni velük, s az ő számukra is nehéz befogadni a külvilágot, kifejezniük saját érzéseiket úgy, hogy az érthető legyen számunkra.

 

A TT Kommunikáció a test és a tárgyak útján való kommunikációt jelenti.

 

A TT Kommunikációval, jeltanítással elsődlegesen a sérült ember környezettel való kapcsolatát szeretnénk erősíteni azzal, hogy elővételezni tudja mi fog vele történni, lehetőséget adunk vágyai kifejezésére, a választás, jelek felkínálásának eszközeivel, s keressük a lehetőségeket a kapcsolatteremtésre. Elsődlegesen szoros testkontaktuson, a sérült ember legkisebb jelzés értékű viselkedésére adott, azonnali válaszreakciókon keresztül alakítjuk ki ezt a kommunikációt, amely nagyon egyénre szabott, bensőséges viszonyt igényel.

 

A környezettel való kapcsolatteremtés TT kommunikációs lehetőségei,

Ø      az elemi életmegnyilvánulások (légzés, mozgás, hangadás) kommunikációs értékű jelzéseitől,

Ø      a mozgásos interakciókon át,

Ø      a test-és

Ø      tárgyjelekkel való kommunikációig terjed.

( A test- és tárgyjeleket a legtöbbször együtt alkalmazzák, s ide tartozik a szimbólum értékkel még nem, vagy csak kevéssé bíró –tárgy funkciójú - fényképek, képek használata is.)

 

Ezek a kommunikációs utak könnyen járhatóak a szülők, családtagok számára, ha kellő ráhangolódással tudnak a beszéd mellett, más csatornákat is használni a kapcsolatteremtéshez. Ez nem jelenti a már megszokott kommunikációnk elvetését, továbbra is beszélünk, gesztikulálunk kommunikációnk során, de olyan elemeket is felhasználunk, melyek jól érthetőek, és sok esetben jól alkalmazhatóak is a súlyosan sérült gyermek számára.

 

A következő alcsoportokba sorolhatóak a leggyakrabban használt jelek - példákkal:

 

Ø      Kedvelt           személyek: anya, apa, testvér, nagyszülők, én

tevékenységek: zenehallgatás, hintázás evés, úszás, sétálás

tárgyak: labda, étel, autó, kutya

 

Ø      Napirendi-gondozási helyzetek

evés, ivás, pelenka/wc, fürdés, fogmosás, alvás

reggeli köszöntés, nap vége

 

Ø      Szeret - nem szeret

elfogadás: még, igen, jó, kérem

elutasítás: vége, nem, rossz

 

Az életkor és a személyi, tárgyi környezet alapvetően befolyásolja a kommunikációs helyzeteket, a résztvevők kommunikációs igényét, s ezzel a kiválasztandó, tanítandó jeleket is. Van 10-15 általánosan használt gondozási, napirendi jel, gondozók, családtagok jelei, melyek mindenkinél használandóak. Az általános jelek tanítása, használata közben a természetes élethelyzetek során választjuk ki a további jeleket, kommunikációs módszereket az egyéni igényekhez és lehetőségekhez igazodva.

 

TT Kommunikációs táska kialakítása

 

Ahhoz, hogy a fejlődésmenetükben jelentősen akadályozott emberek kommunikációs lehetőségeit maximálisan kihasználjuk, csecsemőkoruktól kezdve elérhetővé kell tenni, a szoros környezet és a külvilág számára is, a sérült ember személyes jeleit.

.

Egy kommunikációs táskába összegyűjtve mindenki számára, minden helyzetben elérhetővé lehet tenni a jeleket.

 

A kommunikációs táska tartalmazza a kommunikációs szótárt, melyben, az összes használatban lévő jel szerepel leírással, rajzzal együtt. Ezek testjelek, tárgyjelek, képek, fényképek, gesztusok, kommunikációs segédeszközök lehetnek.

 

A szótár mellett a táskába helyezhetőek a tárgyjelek, fényképek, képek, kommunikátorok, és a jelek tárolóeszköze is.

Az évek során a táska és a szótár tartalma egyre bővül, és a sérült személlyel együtt utaztatható a táska otthonról az aktuális intézménybe, a nyaralásra, nagyszülőkhöz stb.

 

Ilyen kommunikációs táska összeállítását kezdenénk el közösen a szülőkkel.

 

A TT Kommunikációt azok számára ajánljuk, akik jelenleg nem tudják elsajátítani a beszédet, alternatív, augmentatív jelrendszereket, mint pl. a gesztusnyelv, Bliss-nyelv, siketek-jelnyelve.

Természetesen célunk, hogy a beszéd, gesztusok, képi kommunikációk elemeit felhasználva, előkészítsünk egy összetettebb kommunikációs módszert, de fontos, hogy azok a gyerek, akik ezeket nem tudják elsajátítani, tanuljanak meg élni meglevő lehetőségeikkel.

Ehhez szeretnék segítséget adni, a TT Kommunikáció használatával.

 

Első találkozás:

Ø      A legszükségesebb adatok (orvosi, gyógypedagógiai, mozgásállapot) megismerése után

Ø      Ismerkedés, közös játék, együttlét megfigyelése a szülővel.

Ø      Ekkor, vagy a második alkalommal otthoni felvétel megtekintése (kb. 5 perces) problémás, vagy sikeres kommunikációs helyzetről

Ø      Kommunikációs lehetőségek számbavétele

 

További alkalmak

 

Ø      Szülő-gyermek kommunikációs helyzetek megfigyelése

Ø      Kommunikációs technikák gyakorlása természetes élethelyzetekben

Ø      Rövidtávú célok felállítása, megvalósulásuk értékelése

 

A találkozások rendszeressége esetenként változó.

                                                                                              Zelenka Zsófia gyógypedagógus

www.mackorendelo.hu








Ingyenes honlapkészítő
Profi, üzleti honlapkészítő
Hirdetés   10
Végre értem amit angolul mondanak nekem, és megértik amit mondok.

KÖSZÖNÖM NOÉMI!